萧太后执掌辽国 - 历史故事
故事摘要
耶律父子建辽后，又经过了辽世宗、辽穆宗两朝.到辽景宗耶律贤即位时，中原已进入北宋时期.北宋初年，日渐强盛的辽国一直是宋朝的劲敌.为了争夺黄河以北的土地，两国之间进行了四十多年的战争.在辽国的统治阶层中，有一位在政治上有远见卓识的女政治家和军事家萧太后，为辽的强大作出了重要贡献.
正文
耶律父子建辽后，又经过了辽世宗、辽穆宗两朝.到辽景宗耶律贤即位时，中原已进入北宋时期.北宋初年，日渐强盛的辽国一直是宋朝的劲敌.为了争夺黄河以北的土地，两国之间进行了四十多年的战争.在辽国的统治阶层中，有一位在政治上有远见卓识的女政治家和军事家萧太后，为辽的强大作出了重要贡献.
萧太后名绰，字燕燕，契丹人.生于公元９５３年，是辽国北府丞相萧思温最喜欢的女儿.萧太后自小聪明智慧，有一次，萧思温让几个女儿一道扫地，观察下来，只有燕燕扫得最干净.他心里在说：“这个姑娘以后最有出息.”
后来，萧燕燕被招入宫封为贵妃.辽景宗耶律贤即位后三个月，她就被立为皇后，那一年她才十六岁.契丹族的女性对射箭、打猎等十分擅长，燕燕在这方面同样拿手.
景宗即位时，面对的是一片乱糟糟的局面，他想大干一番，萧皇后给他出了不少好主意.景宗常对大臣说：“你们凡是写到皇后的讲话，也要用‘朕’字，这可要作为一条法令定下来！”可见，萧皇后那时就已初步显露了政治才干.
景宗三十五岁时患病去世，儿子耶律隆绪继承了皇位，他就是辽圣宗.景宗在遗嘱中强调：今后国家大事都要听皇后的指挥.圣宗当时只有十二岁，萧皇后就以皇太后的身份摄政，开始掌管辽国政权.那一年她才刚刚三十岁.
一个寡母，一个幼子，面对的是部族许多人不服的眼光，外边又传来不少打仗的消息，萧太后感到十分担忧.她哭着向丈夫的旧臣流露了内心的忧虑.这时，耶律斜轸（ｚｈěｎ）、韩德让等说：“我们都是先皇的老臣，只要你信得过我们，有什么可怕的！”
韩德让出于对朝廷的忠诚，对萧太后忠心耿耿.无论是外出作战，还是对内管理国家，他都竭尽全力，使萧太后与辽圣宗逐步巩固了统治地位.后来他被辽圣宗赐名为耶律隆运.
公元９８３年六月，辽圣宗尊自己的母亲为“承天皇太后”，这就是历史上著名的“承天后摄政时期”.在军事上，她全力信赖和依靠耶律斜轸和耶律休哥.耶律休哥被萧太后任命为南方军事总负责，镇守燕（今北京）；而耶律斜轸因为有治国的才干，萧太后早就将让他娶了自己的侄女，并委任他为北方的机要大官.
过了三年，宋朝将领曹彬、米信等人向辽国发起进攻.耶律休哥率军断了宋军的粮道，以一支轻骑兵对宋军脱离大部队的零星官兵进行打击.萧太后也亲自率军追击.宋朝官兵在逃跑中惊惶失措，互相踩踏，死的死，伤的伤，损失过半.还有不少宋兵跌入河里，结果造成河水阻塞.由于战功显赫，耶律休哥被萧太后封为“宋国王”.
与此同时，耶律斜轸率领军队与宋朝名将杨业在山西展开激战，并将杨业俘虏.耶律斜轸立了大功，被萧太后加封“太保”的名号.后来他随太后南下，途中不幸逝世，萧太后还亲自赐予棺材，参加了他的葬礼.
萧太后在掌管辽国期间，虚心依靠将领，任用汉人不加怀疑.她制订了重视耕种、减轻农民赋税的政策，教育儿子学习中原文化.在她的教诲下，辽圣宗通晓中原文化，能写出“乐天（唐代诗人白居易）诗集是吾师”的诗句，还能用契丹文翻译白居易文集与臣下共同欣赏.辽圣宗还喜欢读《贞观政要》这部书，从中吸取治国的经验.
当萧太后把政权交还给辽圣宗时，辽国的国力已经相当强大了.
幼儿孤独症的常见表现与对策：
1．表现
（1）智力方面
大部分孤独症儿童都伴有智力障碍，但个别的患儿在某一方面的能力却比其他同龄的正常儿童要高，常常在音乐、绘画、数字记忆等方面有着超常的能力。而孤僻的儿童大多智力正常。
（2）言语方面
孤独症儿童在婴儿期就不会呀呀学语，言语的发育明显落后于同龄儿童，有的甚至不发育，终生缄默。不主动跟他人说话，叫他们的名字也总是没有反应。喜欢自言自语，重复、模仿某些言语。说话时的声调、节奏也不正常，不会控制音量。词汇很少，不会使用“你”“我”“他”这样的代词，有要求时会用肢体语言表达出来。相比之下，孤僻儿童言语发展没有障碍，虽然话很少，但是能与人进行正常的交流，表达自己的想法，
（3）行为方面
孤独症儿童分为两种：婴儿期时，一种睡眠少，喜欢吵闹，把他们放到婴儿车中推着走或让他们听歌时，能使其安静下来；另一部分则很安静，整天躺着，不声不响。稍大些后，孤独症儿童会表现出刻板的重复动作，例如拍手、扭动手指、转动手臂、叫喊、撞头、记数字等。他们固执地要使生活环境和方式保持原貌，如有变动就尖叫、哭闹，甚至撞头。但是，孤僻儿童就没有这些异常的行为。
（4）社会交往方面
妈妈喂奶时孤独症儿童不会看着妈妈。要拥抱他的时候，他会全身发软或僵硬，甚至可能不让抱。到了年龄了，还不会区分亲近的人和陌生人。不注意周围的情况，饿了或者不舒服也不会表达，甚至忽视父母的存在。有人注视时，会回避他人的视线。不喜欢与父母或小朋友接近，更愿意自己玩。而孤僻的儿童，在熟悉的环境中可以与人很好地交往，会用目光注视他人，对父母也很依恋。
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